1. 森分孝治片上宗二編『社会科重要用語３００の基礎知識』明治図書,平成１２年,p.253.（共）分担執筆「法関連教育」

34. 明治図書『社会科教育』編集部編『学習指導要領改訂のポイント　小学校・中学校社会』明治図書,平成２9年,pp.96-99（共）分担執筆「高等学校　資質・能力を育む視点からの科目構成の見直しと授業づくり」

25. 大杉昭英編『中学校新社会科公民の実践課題に応える授業デザイン』明治図書出版社，平成２３年，p11-27.（共）分担執筆「�T章　新社会科公民的分野の実践課題　§２　公民的分野で知識・技能を活用するとは　§３　公民的分野の実践課題は何か　�U章　実践課題への対応方法−４つのポイント−」

21. 社会系教科教育学会編『社会系教科教育研究のアプローチ〜授業実践のフロムとフォー〜』学事出版，平成２２年，pp.257-264．（共）分担執筆「法関連に関する授業開発−現代社会『性犯罪者のプライバシーを考える』−」

2. 星村平和監修『中学校社会科教育実践講座Vol8　現代に生きる「公民的分野」の指導計画と学習指導実践編　2　新しい法システムの動きに対応する学習の展開例』,平成１４年.（共）分担執筆「今、まさに法的葛藤問題学習が必要！！」

40. 日本公民教育学会編『新版テキストブック公民教育』第一学習社,令和元年,pp.207-212（共）分担執筆「「政治・経済」の学習指導案の作成事例（2）グローバル化する国際社会の諸課題イグローバル化する国際社会の諸課題の探究」

36. 日本発達障害連盟編『発達障害白書2018年度』明石書店,平成３０年,pp.144-145（共）分担執筆「知的障害のある生徒への主権者教育」

32. 原田智仁・關浩和・二井正浩編著『教科教育学研究の可能性を求めて』風間書房,平成２9年,pp.43-52（共）分担執筆「第5節　資質・能力を直接育成する公民授業実践の在り方」

31. 福井県法教育推進協議会編著『法教育のフロンティア−「学力全国トップクラス」福井からの発信』日本文教出版,平成２８年,pp.12-17,72-75（共）分担執筆「法教育における価値教育授業の検討−シュークリームの配分問題を事例にして−」「特別支援学校における法教育の実践」

26. 社会認識教育学会編『新社会科教育学ハンドブック』明治図書,平成２４年,pp.195-203,（共）分担執筆「社会科における社会参加」

23. 片上宗二・木村博一・永田忠道編『混迷の時代！“社会科”はどこへ向かえばよいのか−激動の歴史から未来を模索する−』明治図書出版，平成２３年，p127.（共）分担執筆「日米における法関連教育の歴史」

17. 加藤幸次・明石要一編『小学校の社会科を読み解く』日本文教出版社，平成２１年，pp.28-33．（共）分担執筆「法教育」

4. 池野範男・渡部竜也・橋本康弘著IPSHU研究報告シリーズ研究報告No.30『アメリカ社会科における国家安全保障学習の展開と構造』広島大学平和科学研究センター,平成１４年,pp.36-53,pp.116-132.（共）　分担執筆「コースアメリカ政治」「コース経済」　

38. 社会認識教育学会編『小学校社会科教育』学術図書出版社,平成３1年,pp.124-146（共）分担執筆「小学校社会科第6学年の学習指導・評価−実際に授業を単元で構想してみよう−」

33. 桑原敏典編著『高校生のための主権者教育実践ハンドブック』明治図書,平成２9年,pp.34-39,138,146（共）分担執筆「議会の役割を考える新授業プラン」「題材となる政治的問題を選択する際の留意点は？」「外部の団体と連携するためにはどうすればよいか？

29. 草原和博・溝口和宏・桑原敏典編著『社会科教育学研究法ハンドブック』明治図書,平成２７年,pp.105-126,（共）分担執筆「開発的・実践的研究とその新展開」

28. 日本公民教育学会編『テキストブック　公民教育』第一学習社,平成２５年,pp.60-61,214-215,（共）分担執筆「『政治・経済』の目標と内容」「公民的分野・公民科における評価の進め方」

19. 日本公民教育学会編『公民教育事典』第一学習社，平成２１年，pp.214-215．（共）分担執筆「『政治・経済』」

24. 成山治彦・志水宏吉編『感じ・考え・行動する力を育てる人権教育』解放出版社，平成２３年，p66-70.（共）分担執筆「『法教育』の視点から知的理解学習を評価する」

20. 大杉昭英編『中学校社会科活用学習のファックス教材集　公民編』明治図書出版，平成２２年，pp.17-24．（共）分担執筆「社会科（公民）新授業メソッド−『知識・技能』活用型授業の創造−」

5. 日本公民教育学会編『テキストブック　中学校・高等学校　公民教育』第一学習社,平成１６年,pp.194-197.（共）分担執筆「評価の仕組みと方法」

37. こどものシティズンシップ教育研究会著『社会形成科社会科論ー批判主義社会科の継承と革新』風間書房,平成３1年,pp.43-52（共）分担執筆「『社会形成科』『市民社会科』の課題−『指導論』の必要性−」

6. 高山博之・谷田部玲生編『課題解決力を育てる授業の設計』日本文教出版,平成１６年,pp.60-69.（共）分担執筆「ルール＝個人と社会の関係−学校の校則を見直そう！−」

7. 池野範男編『“資本主義”をめぐる論点・争点と授業づくり』明治図書,平成１７年,pp.147-157.（共）分担執筆「世界的企業のグローバル化とＮＧＯの役割―環境問題のビジネス化」

8. 大杉昭英・柴原弘志編『高等学校新教育課程の授業と評価　公民』学事出版,平成１７年,pp.183-190,191-199.（共）分担執筆「情報化の進展と市民生活」「消費者問題と消費者保護」

10. 岩田一彦・片上宗二・池野範男編『社会科　間違いやすい・紛らわしい用語指導辞典』明治図書,平成１９年,p224,234,244,262.303,304,312（共）分担執筆「拡大再生産／縮小再生産」「憲法／法律」「国内法／国際法」「社会資本／インフラ」「法治主義／法の支配」「マクロ経済／ミクロ経済」「ルール／法律」

11. 社会認識教育実践学研究会編著『岩田一彦先生ご退職記念論叢　社会認識教育実践学の構築』東京書籍，平成２０年，pp.181-183.（共）分担執筆「価値分析型社会科論の研究手法−方法研究アプローチと内容研究アプローチ」

16. 堀内一男・大杉昭英・伊藤純郎編『平成20年改訂　中学校教育課程講座　社会』ぎょうせい，平成２１年，pp..132-133,139-148．（共）分担執筆「Q73　改善の要点で挙げられている公民的分野でいう『見方や考え方の基礎』とはどのような内容ですか。」「Q77　『イ　現代社会をとらえる見方や考え方』の指導のポイントは何ですか。」「Q7８　『イ　現代社会をとらえる見方や考え方』の教材開発のポイントは何ですか。」「Q7９　『(2)私たちと経済』はどのような考え方からないようが構成されていますか。」「Q８０　『ア　市場の働きと経済』の内容はこれまでと何が変わったのか、また、そのねらいは何ですか。」「Q８１　『ア　市場の働きと経済』の指導のポイントは何ですか。」「Q８２　『ア　市場の働きと経済』の教材開発のポイントは何ですか。」

13. 江口勇治・大倉泰裕編著『中学校の法教育を創る』東洋館出版社，平成２０年，pp.226-236.（共）分担執筆「イギリスのシチズンシップ教育と法学習から学ぶ」

3. 星村平和監修・原田智仁編『社会科教育へのアプローチ-社会科教育法-』,現代教育社,平成14年,pp.191-197.（共）分担執筆「政治や経済の見方考え方を問うテスト問題の作成法」

39. 社会系教科教育学会編『社会系教科教育学研究のブレイク・スルーー理論と実践の往還を目指してー』風間書房,令和元年,pp.（共）分担執筆「公正」概念の「活用」を目指した授業デザインとその実践上の課題ー「世代間公正」の授業実践を手がかりにしてー」

35. 原田智仁編『新学習指導要領の展開社会編』明治図書,平成２9年,pp.98-103（共）分担執筆「A　私たちと現代社会」

30. 全国社会科教育学会編著『新社会科授業づくりハンドブック』明治図書,平成２７年,pp.222-224,（共）分担執筆「“災害と防災”を“対立と合意，効率と公正の視点”でとらえた授業づくり（政策立案の視点）・研究者から見た授業づくりの特徴」

27. 日本社会科教育学会編『新版　社会科教育事典』ぎょうせい,平成２４年,pp.240-241,（共）分担執筆「模擬裁判」

22. 社会認識教育学会編『公民科教育』学術図書出版，平成２２年，pp.124-154．（共）分担執筆「第７章『政治・経済』の内容と学習指導　第１節『政治・経済』の内容構成　第２節『政治・経済』の学習指導計画」

18. 大村敦志／土井真一編『法教育のめざすもの−その実践に向けて−』商事法務，平成２１年，pp.235-255．（共）分担執筆「発達段階に応じた法教育の在り方−高等学校での実践を中心に」

9. 社会認識教育学会編『社会認識教育の構造改革』明治図書,平成１８年,pp.249-260,（共）分担執筆「社会参加学習を取り入れた社会科授業開発」

12. 江口勇治・磯山恭子編著『小学校の法教育を創る』東洋館出版社，平成２０年，pp.186-196.（共）分担執筆「イギリスのシチズンシップ教育と法学習から学ぶ」

14. 日本社会科教育学会編著『社会科授業力の開発　小学校編』明治図書出版社，平成２０年，pp.9-23.（共）分担執筆「小学校低学年における法的アプローチを基盤にした授業開発―「ルール学習」の改善のために―」（白木一郎先生との共同執筆）」

15. 堀内一男・伊藤純郎・篠原総一編『中学校新学習指導要領の展開　社会科編』明治図書出版社，平成２０年，pp.171-176,202-208．（共）分担執筆「公民的分野の指導改善の工夫と展開例　(1)私たちの現代社会　イ現代社会をとらえる見方や考え方」「公民的分野の指導改善の工夫と展開例　言語力を育成する学習活動」